基于心理与行为特点的“95后”高职学生主题教育模式探讨
“95后”高职学生思想活跃,自我意识强,但协作能力弱,职业目标模糊,大学生主题教育,作为贯穿人才培养全过程的一门素质教育课程,应从“95后”大学生的心理与行为特点出发,设计符合成长规律的教学内容,组建融合式的教学团队,采用贴合认知规律的教学方法,实施档案袋评价法,促进学生综合素质的提升.
高职学生 主题教育 心理特征 行为特征
高淑红
常州机电职业技术学院
国内会议
青岛
中文
200-204
2016-10-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）