目标教学运动的反思与启示
教育体制是教育生态的决定性因素，由此，体制内的改革就易得天时地利，更利于推进、更容易收效、也更便于普及，这正是目标教学成功的重要原因。当下，教育思想混乱的特点之一就是在体制之外津津乐道体制内的改革，甚至试图立于美国或欧洲的政治经济制度、教育体制乃至学校和教师条件设计中国的教学改革，实现我国的教学革命。目标教学从开始就以大面积提高教学质量为目标寻求一般学校在一般条件下可以实施的教学策略，明确了“大面积提高教学质量”所指是绝大多数学生通过国家规定课程，而在教学目标、教学模式、教学评价、教学管理诸方面的设计充分考虑了可提供的实际条件或直接来之学校教师教学实践的经验总结，保证了教师易懂会做，以至所有实施目标教学的学校或地区都大面积地提高了学生学业的合格率和优秀率。目标教学运动的经验说明，我们需要未来教育学或后现代主义启示我们建立教育的理想，更需要成思危先生所说的“做务实的理想主义者”，从兼顾需要与可能的现实努力迈向教育的理想。
目标教学法 教学改革 教育质量
张振国
烟台市教科院
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山东泰安
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2016-10-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）