“‘双主体五环节”多维度生长课堂”的建构与实践
(0) 森林实验小学,它的前身是斑竹林小学,是一所农民工子女定点学校,是一所被遗忘了的三区交界处的薄弱学校.由于长期不被关注,各方面的发展都比较滞后.教师虽踏实认真,但视野局限、固步自封、思想陈旧,缺乏成长的愿望和激情,不能很好的适应当前的教育变革.2013年,学校搬入新校区,并更名为”森林实验小学”.本文拟就“‘双主体五环节’多维度生长”课堂文化进行阐释。既包含对本堂课所学知识的当堂练习，又适当地对知识进行拓宽加深。它主要指向思维的深度和广度。以教学内容为基础进行适当的拓展，既可以使学生触类旁通、举一反三，又加深了学生的理解，增加了知识积累，激发学生探求知识的欲望，培养学生创造性思维的能力。
小学教育 课堂教学 能力培养 创造性思维
黄玲
重庆市沙坪坝区森林实验小学
国内会议
山东泰安
中文
33-40
2016-10-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）