为学生创立一个更加美好的世界--潍坊高新区钢城现代学校的UDP课程的实践与探索
UDP课程是通过实践使学生理解力得到发展的一种课程体系，它是在对国际文凭组织(IBO)的《小学项目课程框架(PYP)》进行追根溯源，以及对《概念过程教学》深入研究的基础上，通过两年多的实验形成的一套逆向设计的课程框架。UDP课程打破学科边界，避免了分科教学中过于高估学科价值、教学内容重复等缺点，把重点放在培养全面发展的人上。教师以该课程框架为工具，通过协同备课与协同教学来生成课程。在协同备课中，各学科教师在一起，不再围绕某一学科或某一知识点进行教学设计，而是打破学科之间的壁垒，实现学科之间的统合和知识的融会贯通，整个教学过程以概念驱动为本，以探究为主要学习方式，用活动实现对教学目标的理解。所有的探究活动以学生实践经验出发，引领学生从做中学，真正地实现了变被动接受为主动探究学习。教师协同备课的过程体现了教师们课程建设和课程实施的创造活力。
小学教育 UDP课程 教学设计 能力培养
臧秀霞
国内会议
山东泰安
中文
60-67
2016-10-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）