地域文化滋养学生生命成长

摘要：

目前乡村儿童与城区孩子的最大的差异在于孩子们的艺术素养、体育专业素养、社会实践能力、口语表达能力、沟通交际能力（语文、英文）、科技能力都相对薄弱。根据本镇的四大地域文化优势。最终确定的课程目标：提高学生的自主合作学习能力；提高学生的创新实践能力；提高学生的沟通表达能力；提高学生的人文底蕴及科学精神，将地域文化有机渗透在隐性课程，将地域文化资源有机渗透到启智尚美课程中，不仅能丰富课内外教学形式，更可以增强学生对优秀乡土文化的历史和情感认同，培养学生的核心素养，积极推动四种文化的传承和发展。

关键词： 小学教育 课程设计 地域文化 核心素养 教学质量

作者: 张晓琳

作者单位: 烟台高新区第三实验小学

会议类型: 国内会议

会议名称: 走向深度学习的目标教学——目标教学30周年学术研讨会

会议地点: 山东泰安

会议语种:中文

页码: 72-75

在线出版日期: 2016-10-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）