“导学自主”:引导学生深度学习
到进入新世纪后，随着初中新课程改革的实施，“三维目标”逐步取代了“双基目标”，学校也针对性地提出了构建新型课堂的设想，并在中国教育学会的指导下，开展“教学相长实践途径”的课题研究。“导学自主”课堂教学，是指以学科教学“三年一体化”规划方案为体系，以学科《导学案》为载体，进行学科教材和学科知识点的整合甚至重构，实行学生提前自主学习、互助学习，教师课上解疑点拨、导学提升的课堂教学管理策略。通过教师的“导学”定位，有效解决课堂教学中的“满堂灌”问题；通过学生的“自主”定位，切实激发学生的学习动机；通过课堂教学活动“七转换”，真正落实有效教学、高效课堂、深度学习，实现“教学相长”。
初中教育 课程标准 教学改革 自主学习能力
刘齐晋
河南师范大学附属中学
国内会议
山东泰安
中文
76-85
2016-10-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）