唤醒学校发展的本源力量--沂南三中深化课程实施与管理机制的探索
深化综合改革,提升管理效能,进行课程改革与管理机制创新,既是新常态下提质增效的核心要求,也是夯实学校管理的规定动作.近年来,沂南三中围绕”落实立德树人根本任务,办全人教育特色学校”这一核心目标,逐渐打破制约整体育人的管理体制障碍,不断推进课程实施和学校管理综合改革,实现了教书育人的显著效益.围绕全人教育的实施，沂南三中打破传统的课程编排体系，以全人学生素养需要的“真、善、美、信、健、富”为核心，重建新的全人教育视野下的“六全”课程，构建基于学生生命成长需要的全人课程，全面整合国家课程、地方课程、校本课程，在解决学生共同成长基本需要的基础上，按照全人教育的办学目标，充分盘活各种资源，以学生个性发展为核心，全面构建沂南三中全人课程体系。课程体系依据全人教育的理念和核心素养，分“真育、善育、美育、信育、健育、富育”等六全课程教育体系。
中学教育 课程改革 教学目标 核心素养
国内会议
山东泰安
中文
132-136
2016-10-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）