新时期新目标新探索
布卢姆教育理论涉及到教育目标、教学过程、教育评价、教材教法等多个领域.布卢姆的掌握学习理论及与其相关的教育目标分类学,运用在教学实践中收到了显著的成效.它有关教与学的乐观主义的观念、面向全体学生与学生个别需要之间矛盾的解决方略、以系统化的教学目标对教学全过程施行系统控制策略等,都是值得继续很好的研究借鉴.在课堂教学中，继续传承布鲁姆掌握学习面向全体学生——“全体观”，又关注所有学生的发展——“发展观”，同时要注意学生独特的性——“差异观”。实施教学的过程中，既要注意不同学生学习时间的长短差异，更要对学生已有知识的差异进行关联，学生的学习是在已经具备的知识背景上建构起来的；所采用教学措施要满足学生的个性化需要，逐步的向学生发现自我需求的定制型迈进；营造学生学习过程中安全的学习环境；掌握深度学习策略。运用大数据了解学生的差异，教师能针对性的帮助学生找到自我，学生差异性的即时反馈，逐步的实现学生个性化学习、教师个性化指导的双个性化教学。
中学教育 教学目标 课程改革 能力培养
郭宏成
烟台三中
国内会议
山东泰安
中文
155-164
2016-10-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）