大學生對於科學爭議資訊之知識信念、檢索行為及問題解決能力之探索研究
当此网路普及化的世代,网路资讯常为获取资讯首选资源之一,然而,网路资讯品质良莠不齐,并非每人都有能力分辨真伪.经过图书资讯学的养成训练课程,面临纷杂的网路资讯,尤其是具争议性的科学资讯,与未经过图书资讯学的养成训练课程的其他系所学生,解决问题的能力表现上是否有差异?由于图书资讯学相关系所学生大多对科学问题较为陌生,面临一个自己较少触及的知识领域,解决问题的状况如何?是否能由多重资源管道及不同观点资讯以增加自己的判断能力?对于科学争议资讯问题在网路查询的解决能力及资讯判准能力如何?本研究采取实验研究方法,招募图书资讯学系学生、文学院学生、理工学院学生各30人担任受试者,分别排定检索施测过程,施行步骤如下:(1)请受试者于实验前测问卷填写人口背景资料及科学素养量表、知识信念及网路资讯问题解决能力量表.(2)正式实验时,受试者上网查询研究者指定之科学争议问题,并测录受试者检索行为.(3)实验后测时,请受试者填写特定主题知识信念及资讯判准量表.研究结果显示图书资讯学系学生于解决问题时,较重视资讯之权威性议题,在知识信念中的确定知识与天生能力的认同分数显着高于文学院学生,网路检索策略较多元,在网路查询后的个人知识信念变化,显着高于文学院学生.理工学院学生之科学素养虽显着高于图书资讯学系学生与文学院学生,然而,科学争议问题之得分并未显着高于其他系学生.本研究结果可检视现存资讯专业人员养成教育的优缺点,及协助发展学生的多元思考方式,以提升网路资讯素养.
大学生 科学争议资讯 检索行为 知识信念 问题解决能力
黃元鶴
輔仁大學圖書資訊學系
国内会议
武汉
中文
1-24
2016-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）