高等教育的困惑与势科学解惑--《信息人教育学--势科学与教育动力学》带来高等教育变革的希望
教育理论的逻辑缺失引致了中国高等教育的乱象和困惑,李德昌先生在《信息人教育学——势科学与教育动力学》一书中阐述了教育的本质及作用机制,揭示了高等教育乱象的根源,指明了规正高等教育的路径.李德昌先生开创的信息人教育学理论以及其致力于学术的精神正在和即将推动中国高等教育变革.作为高等教育主体的人，其本性及其生存环境发生了变化，而教育理论在逻辑上停滞不前，这正是高等教育乱象及困惑的根源所在。信息人教育是一个信息势推动情感势的过程，高等教育课堂乱象及其低效率的根源在于信息势推动情感势这一机制的断裂。规正高等教育课堂乱象就是要修复这一断裂，其路径有二：一是增大高等教育课堂的信息量，营造强大的课堂信息势；二是培育有利于情荷自由的民主环境，包括家庭环境、学校环境、专业环境、课堂环境乃至社会环境。而对于少数信息盲人，要持续增强课堂信息势，点燃其情感势。
高等教育 信息人教育学 势科学
惠树鹏
兰州理工大学经济管理学院,甘肃兰州730050
国内会议
郑州
中文
126-128
2016-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）