科普的正确打开方式
尽管中国近代逐渐开始重视科学，但是中国的教育体系至今也只传授科学知识，不进行科学教育。关于科学的目的、精神和方法这三个要素，在中国的教育体系里面几乎从来都不涉及。这是中国民众科学素养偏低、中国社会普遍缺乏科学精神的一个重要原因，这也是中国迫切需要加强科学教育和科学普及的原因。如果以科学的方法来定义“美”，发现“美”的法则，可以把它归纳为“没缺陷、不常见”这两个美学要素。归纳完了，需要举例证实这两要素是否正确。有人会说，美学理论里有“残缺美”、“距离产生美”、“有爱就有美”的说法。但是，像维纳斯这样的残缺并不是艺术功能上的残缺，因为作为艺术品本身它并没有残缺;距离和爱实际上掩盖了缺陷，造成了审美者“没缺陷”的主观印象。按照这样的程序，不断用例子证实和改良美学两要素，并对其进行逻辑化、定量化、实证化，才能最终得出“美”的法则。
科普工作 知识传播 科学素养 美学要素
张双南
中国科学院高能物理研究所粒子天体物理中心
国内会议
西双版纳
中文
10-12
2016-08-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）