城市调查方法在基础教育中的教学与运用--以北京五中城市建筑与城市调查课程为例
(0) 文章指出所谓城市调查方法的运用，第一步让他了解他所在城市的范围，他的生活空间的边界，他的生活到底包含了哪些事情，他应该如何去认识这个城市;第二步是通过这些认识，他如何在其中去研究他感兴趣的话题，或者是他生活当中的议题;第三步是跟社会上的热点问题去结合，包括他生活当中感兴趣的问题去做结合。了解到学生最想做的问题通常都是他们自己在生活、班级、包括群体之间的问题，比如说手机使用状况、图书馆的利用率和街边公园的利用率。在整个基础教育阶段，这种城市调查方法和教学的过程当中，遇到的冲突点实在是太多了:学生获取的资讯不足、完全依赖老师、不愿意自主学习、课业压力大。这些冲突包括时间环境的冲突、知识的冲突，因为他们的知识面是非常窄的，可能只局限于课本。
基础教育 教学过程 城市调查方法 教育价值
蔡宗翰
北京建筑大学
国内会议
西双版纳
中文
62-64
2016-08-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）