美国《教师使用数据能力指导:挑战和支持》报告解读和启示
本研究为质化研究，通过访谈的方式调查教师对学生数据的理解，使用具有标准数据显示的假设情境，对研究中的参与教师进行提问。进行个人或小组访谈可以提供教师独立理解数据以及在小组内理解数据的信息。该研究小组认为教师使用数据提高教学应具备五方面的数据素养，包括定位数据、理解数据、解释数据、使用数据以及提出问题。数据情境访谈旨在挖掘数据素养的五个组成部分。访谈回复使用标准的编码方案进行转录分析。
教师群体 数据素养 教学能力
张丽伟 王以宁
东北师范大学传媒科学学院,吉林长春,130000
国内会议
长春
中文
130-136
2016-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）