个性化学习时代MOOC考评机制探索
MOOC自2012年9月进入中国以来,先后经历了借助国外平台授课、模仿国外构建自主平台和内容、平台本土化建设的过程.贯穿其中未有改变的,是MOOC的考评机制.在当前“学堂在线”“好大学在线”“智慧树”等多个中文MOOC平台已成熟建立的背景下,如何依据本土化平台构建的思路,倒逼考评机制的推进,是推进中文MOOC整体协调性发展的关键.文章以“中国大学MOOC”为研究案例,从当前MOOC平台的现有考评机制入手,对其现状进行了梳理,剖析其在论坛讨论区、同伴互评和学习成果认证等方面存在的问题,并提出提高讨论区热度、增强互评效果、增强学习成果认可等优化措施,旨在推进中文MOOC的可持续性发展.
高等教育 慕课 个性化学习 考评机制
李云
安徽师范大学教育科学学院,安徽芜湖,241000
国内会议
长春
中文
234-239
2016-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）