教材呈现形式满意度对学习情况的影响研究--以信息技术电子教材《画图》单元为例
近年来,教材呈现形式逐渐丰富化,如电子教材的出现.为探求这一现象是否会影响学生的学习情况,笔者从学生对电子教材呈现形式的满意度与学生学习情况的完成度两方面设计调查问卷,先使用信息技术电子教材对南京夫子庙小学三年级学生进行为期4周的实验教学,然后对3个班145名学生实施了问卷调查.采用SPSS软件进行数据分析,通过独立样本t检验法来验证“性别”因素的影响,使用两变量相关分析查找电子教材呈现形式与学生完成情况之间是否存在关系.研究结论发现,性别对电子教材呈现形式的满意度与学生学习情况基本无影响,而学生对电子教材的呈现形式的满意度会影响学生学习的完成情况,但两者之间不存在因果关系.最后,针对出现的问题,提出了三点教材的改进建议,即根据学生年龄特点呈现教材形式、以学生学习动机选择教材呈现形式、从情感角度引申教材呈现形式.
小学教育 电子教材 学生满意度 年龄差异 学习动机 情感表达
刘玲云 朱彩兰
南京师范大学教育科学学院,江苏南京,210097
国内会议
长春
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402-409
2016-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）