技术是如何促进学习的
技术对学习的促进作用，概括起来主要有以下四点:首先，技术可以作为建构知识的工具，建构主义认为学习是学习者主动建构内部心理表征的过程。例如学习者可以借助思维导图的表征功能帮助其表征自己内化的观点，逐渐建构结构化的知识库。其次，技术可以创造基于真实情景的学习环境，克服在现实场景中进行教学的各种困难，帮助学习者拥有类似真实体验的学习，实现做中学，例如借助物理虚拟实验室进行教学活动，可以创设真实的实验环境，教师利用虚拟实验系统演示实验的操作过程，可实现所有学生清晰地观察到整个实验的操作过程，学生可通过虚拟实验室进行自主实验的操作，加强知识点的掌握;再次，技术作为支撑学习者进行交流的工具，实现学生在讨论、分享的过程中学习，例如案例中学生通过云服务功能，分享与交流实验结果，讨论、辩论，并达成一致意见，验证串联电路中电流相等的规律，达到巩固本节课学习的目的;最后，技术可以支撑基于评价的学习，帮助学生明了知识的掌握情况，反思学习过程中的问题与不足，查缺补漏，实现更好的学习效果，同时能够给教师提供参考，实现对学生学习过程的跟踪监测。在案例中，学生通过电子档案袋，记录自己的实验数据及学习过程性资料;教师通过学生提交的电子档案袋，对学生进行过程性评价，从而更好地完成教学目标的实现。
计算机化教学 技术支持 知识建构 情境创设 互动性 学习评价
宣芳 刘宋强 张子瑾 张美芹
西北师范大学教育技术学院,甘肃兰州,730000
国内会议
长春
中文
666-672
2016-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）