教师知识视域下TPCK研究的新进展--基于Web of Science引文数据库的知识图谱分析
TPCK是教师知识研究的核心问题.本研究基于Web of Science引文数据库,运用知识可视化软件CiteSpaceⅢ绘制了2011年至2016年有关TPCK的热点和前沿图谱.分析发现,TPCK的热点主要聚焦于四个方面:其一,TPCK框架构建渗透着技术环境、课程教学与学生等多层“境脉”因素;其二,整合科学、数学、英语等具体课目的TPCK逐渐受到关注;其三,探究TPCK与教师的技术信念和教学信念之间的关系;其四,自我评价、设计性学习、培训与行动研究等支持教师TPCK发展的策略开发.未来TPCK研究将突出三个方面的趋势,即凸显“学习为本”的TPCK研究、关于TPCK的测量研究,以及强调面向TPCK的教师学习研究.
教师群体 培训模式 课目教育学知识 教育技术
尹睿 何斯婧
华南师范大学教育信息技术学院,广东广州,510631
国内会议
长春
中文
767-775
2016-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）