教育技术视角下美国科学卓越教师标准及启示

摘要：

教师是影响学生学习的关键因素,近年来在教师教育研究中卓越教师成为关注热点之一,但其关键问题仍缺乏明确定义和探索.该研究从教育技术学视角出发,基于TPACK研究理论,通过美国科学学科卓越教师教学标准为案例的对比研究,对美国科学学科卓越教师的教学标准:了解学生、科学知识、课程与教学、评价、学习环境、家庭及社区伙伴关系、教师职业技能提升、多样性、公平、平等与道德、反思这九个标准进行分析.对我国科学学科的卓越教师发展提出建议.

关键词： 科学学科 卓越教师 培养体系 教育技术

作者: 尤洋 王以宁 张海

作者单位: 东北师范大学计算机科学与信息技术学院,吉林长春,130117 东北师范大学传媒科学学院,吉林长春,130117

会议类型: 国内会议

会议名称: 第十五届教育技术国际论坛

会议地点: 长春

会议语种:中文

页码: 776-783

在线出版日期: 2016-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）