远程培训中教师学习动机和满意度的关系研究
伴随着教育信息化的快速发展和互联网+教育时代的到来,保障教师培训的效果和质量成为国家教师远程培训的首要目标,研究参加培训教师学习动机和满意度间的关系对于培训机构未来的管理和发展、培训的效果和质量来说具有重大意义.本研究首先通过文献研究法对国内外文献进行梳理和分析,并在已有研究的基础上通过问卷对参加过远程培训的中小学教师进行调查,然后通过描述性统计分析、单一样本T检验、相关性和多元回归分析对数据进行分析,结果显示:教师参加培训的动机与学习满意度之间呈显著的正相关,并且学习动机对于学习满意度有一定的预测力.最后,根据研究结果进行分析和讨论并提出了一些改进策略,期望对未来教师培训工作的开展提供参考.
中小学教师 远程培训 学习动机 学习满意度
张曼曼 赵红敏
东北师范大学计算机科学与信息技术学院,吉林长春,130117
国内会议
长春
中文
784-790
2016-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）