基于”学习循环图”理论的数学翻转课堂结构的研究
随着信息技术在教育教学中的应用,翻转课堂进入了广大数学教育工作者的眼帘.本文以建构主义学习理论、”学习循环圈”理论为基础,尝试构建了初中数学翻转课堂教学基本流程.形成了两个阶段八个步骤的基本结构,即课前阶段(明确学习目标、观看微视频、自学教材、完成自主学习任务单)、课中阶段(创设问题情境、概念及基本技能重现、技能操练、拓展提高),以期达到提高翻转数学课堂效率的目的.
义务教育 数学教学 翻转课堂 学习循环圈
顾靖楠
靖江市敦义初级中学,江苏泰州214500
国内会议
福州
中文
218-220
2016-05-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）