阳光体育背景下大课间体育活动参与主体的角色定位
全民健身计划明确指出,学校应认真落实“健康第一”的指导思想,广泛开展“阳光体育运动”,积极开展课余体育训练,倡导科学、健康的青少年健身和运动理念.大课间体育活动是中小学校体育的重要组成部分,在维护和促进青少年身心健康方面具有不可忽视的作用.大课间体育活动是一门活动课程.大课间体育活动课程的有效实施是一个多主体行为,是一个复杂的社会系统行为.大课间体育活动课程参与主体可分为直接参与主体和间接参与主体.直接参与主体包括对象主体、决策主体和实施主体;间接参与主体包括学校其他相关职能部门、科任教师和学生家长等.各主体有明确的角色定位,只有相互配合、相互协调,才能保证大课间体育活动课程的有效实施.青少年是祖国的未来,青少年体质健康问题关系到国家的强盛与可持续发展.学校应努力摆脱应试教育的桎梏,采用包括大课间体育活动在内的各种行之有效的措施,切实落实《学生体质健康标准》,促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼,养成经常锻炼身体的习惯,提高自我保健能力和体质健康水平.
中小学校 大课间 体育活动 参与主体 角色定位
范春金 范冬云 易淑梅
湖南工业大学,湖南 株洲 412008 萍乡学院,江西 萍乡 337000
国内会议
南昌
中文
199-203
2016-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）