改革开放以来多元中国学校体育价值观缺陷问题
改革开放以来,中国学校体育价值观渐趋多元.本文依据价值哲学相关理论分析多元中国学校体育价值观问题,结果发现多元中国学校体育价值观可分为两大类:一类是一元国本观,另一类是多元学本观.这两种价值观都存在根本性的理论缺陷.一元国本观的缺陷是只关注学校体育价值主体之一——国家需要的满足与否,不关心另一个学校体育价值主体——学生需要的满足与否,更没有考虑两种价值主体需要满足之间的相互关系.多元学本观的缺陷与一元国本观的缺陷恰恰相反.因涉及不同学生群体不同需要的满足,学本观呈现多元性且难以统一,在指导中国学校体育实践方面未免顾此失彼.鉴于多元中国学校体育价值观理论缺陷,最后提出了构建新的中国学校体育价值观的基本设想，从而将中国学校体育实践导向更正确的方向或目标。
学校体育 价值观 多元化进程 目标定位
戴敬东
海南热带海洋学院体育与休闲学院
国内会议
广州
中文
154-157
2016-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）