基于大班种植资源利用的课程活动实践研究--以种植萝卜为例
幼儿园种植资源是幼儿园活动资源的重要组成部分,蕴含了大量的可以促进幼儿发展的教育元素.而大班孩子好奇、好问、好探究,他们在种植区域中往往能自发开展诸多活动.但是当前对于种植区域资源的利用还很不足,基于此,试图通过以萝卜的种植为例,引导幼儿从种植萝卜开始,历经萝卜的整个生长周期,充分以萝卜生长周期中的种种变化,以及幼儿所自发的各种认知兴趣点和疑问为出发点,开展各种课程活动,从而让萝卜生长的过程变为幼儿提升相关经验的过程.幼儿阶段的科学素养更多地指向好奇、好问、好探究。通过研究发现，萝卜的种植为幼儿早期科学素养的发展提供了载体，萝卜的种植活动能激起幼儿的探究兴趣，他们常常在活动中自发地提出无数个问题，并围绕这些问题进行观察比较、思考猜测、调查验证、收集信息、得出结论、合作交流，等等，早期科学素养在这样不断的实践中得以养成。
幼儿教育 课程活动 科学素养 教学资源
杨雪
四川省成都市新都区机关幼儿园
国内会议
南京
中文
262-265
2016-11-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）