基于幼儿个档观察评价的班级课程支持初探--以科学领域课程设置为例
历时一年的幼儿个档观察评价的实施与研究，深刻地认识到:观察评价不再是一项任务或技术，课程也不再是一种“权威”的教材或标准，它们是一种教育观、一种课程思想。在日常的教学实践工作中，教师与其花费心思去揣测“幼儿应该接受怎样的学习”，不如顺应幼儿的需求潜心观察、分析和反思幼儿真正需要的学习，设计、调整和优化班级课程，尝试创新课程来迎合幼儿的发展，给予幼儿一份有责任感的课程支持。
幼儿教育 课程设置 幼儿个档 评价体系
朱丽芬
福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园
国内会议
南京
中文
281-286
2016-11-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）