大学生研究性学习的动机、制约因素及解决对策

摘要：

研究性学习是适应创新创业时代背景与促进学生全面发展和理论知识与实践有效对接的一种教学模式,是推进并保持教育教学改革的迫切性,进行高校教学改革的突破口.但研究性学习的实施受制于主体认知差异、知识本位价值取向、目标取向评价标准等的影响.因此,对其动机、制约因素和解决对策深入探讨,有助于促进大学生研究性学习的顺利实施.

关键词： 高等教育 研究性学习 认知结构 价值取向 评价标准

作者: 索柏民 陈国宏

作者单位: 沈阳师范大学管理学院 辽宁沈阳 110034

会议类型: 国内会议

会议名称: 2016辽宁省管理科学研究会年会

会议地点: 沈阳

会议语种:中文

页码: 131-137

在线出版日期: 2016-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）