从学科知识到学科教学知识:一个教学改进的案例
一个月之内,跟踪观察一位青年语文教师对同一课题的三次不同教学,基于学科知识和学科教学知识的视角,指导教师调整教学方案,做出教学改进.通过此研究探察青年语文教师学科知识和学科教学知识的现状,探究学科知识和学科教学知识对语文课堂教学改进的意义和价值.研究发现,青年教师学科知识的改善有助于提高教学内容的合宜性,而学科教学知识的改善有助于设计有意义、有价值、有挑战性的教学任务;青年教师的学科知识和学科教学知识都还要在教学实践情境中不断累积和完善.
中学语文 课堂教学 学科知识 学科教学知识
李卫东
基础教育教学研究中心
国内会议
北京
中文
108-114
2016-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）