高中生物理概念理解的测试与问题分析
概念深层理解的重要性早已是国际科学教育领域的共识.通过对北京市高二学生”静电场”概念理解测试,发现:高中生对物理概念的理解缺乏在事实经验基础上经历抽象、概括、推理的思维过程;缺乏围绕核心概念整合具体概念之间的关联;对概念定性认识不够,缺乏对引入概念必要性的理解;缺乏对概念理解过程的反思.为此,强化核心概念的统领功能,整合教学内容;重视学生认识从简单到复杂的发展过程;促进不同层次学生的认识发展.
高中物理 概念理解 思维过程 概念整合
张玉峰
基础教育教学研究中心
国内会议
北京
中文
188-195
2016-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）