华文听力教材及教学的开放性研究--以第一册《汉语听力教程》教材为例
开放性是用已有的认知结构,通过理论思维的能动作用对未知量及其关系作出的一系列猜测性推断.教学中的开放性追求在国内教育中研究比较多,目标是让学生能通过积极动脑联想判断来达到对知识的内化和发散.教材及教学开放性问题在华文教育中论及较少,本文通过分析华文语言技能教学教材——《汉语听力教程》第一册的”编写格局和使用设计””话题的甄选””版面设计”等特点后,对教材内容的开放性情况进行研究,并通过教师教学方法,教学内容呈现方式,课堂师生互动等方面对实现教学开放性、提高听力教学质量提出了建议.
对外汉语教育 听力教材 开放性 教学质量
陈姿桦
华侨大学华文学院,厦门361021
国内会议
首尔
中文
215-219
2016-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）