对我国职业教育区域发展阶段化的研究
本文提出了中国区域职业教育发展阶段性的观点,并依据中高职比值、职业教育规模相对偏差率、普职比、人均GDP等分项指标的综合考量,将中国31个区域划分为职业教育培育期、上升期、成熟期与缩减期四个阶段,并对各阶段的主要特征进行分析.对区域职业教育发展划分阶段的最大意义在于:处于不同职业教育发展阶段的区域,其职业教育总体规模、层次结构都有迥然不同的特征,因而职业教育发展的目标与政策要适应阶段性的特征,普职教育的分流政策要根据区域在职业教育发展阶段中所处的位置而有区分度,要适应区域职业教育结构随经济发展而演变的趋势.
职业教育 区域发展 阶段性 政策调整
许玲
广东技术师范学院
国内会议
广州
中文
283-300
2016-07-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）