生命成长的40分钟--让课堂充满活力
新课改以来,课堂教学研究,经历了主题词为”有效课堂””高效课堂””活力课堂”的三个阶段.经历了从视学生为”认知体”到视学生为”生命体”的学生观的转化过程,经历了从重视学生的”认知规律”到更重视学生的”成长规律”的教育理念的成熟过程.教育的根本目的应该是促进人的健康、全面的发展。学生在校的主要生命活动体现在一节又一节的40分钟的课堂上，课堂的生态决定了学生生命历程的精彩程度。
基础教育 课堂教学 生态理念 学生参与
蔡晓东
北师大实验中学
国内会议
北京
中文
113-117
2015-10-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）