基于场地认知的进阶式设计训练--重庆大学二年级(上)建筑设计课程改革
重庆大学二年级(上)建筑设计课程处于本科教学体系”2+2+1”模式中的基础阶段.课程改革针对以前两门设计课程周期时间偏短导致一系列问题的情况,将整个学期整合为一个设计课题,并结合重新梳理的课程教学目标,扩充了教学内容:加强设计前期的场地认识训练,深化内部空间设计,补充建构设计训练.将整个设计教学设置为递进的四个阶段:场地认知、总体设计、空间设计和建构设计.课程改革的主要经验包括:多角度认知深挖场地特性,多方案比选推动设计研究,多媒介应用助力方案发展,多阶段递进夯实设计基础.
高等院校 建筑设计课 课程改革 教学模式
陈科 李骏 刘彦君
重庆大学建筑城规学院,山地城镇建设与新技术教育部重点实验室
国内会议
合肥
中文
229-233
2016-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）