从四条主线谈二年级设计实验教学--以建筑学专业认知规律为线索的建筑学教学体系改革
以认知规律为线索的建筑学教学体系改革是以”自在具足”为根本点、立足于学生对事物的认知与体验而进行的启发式的教学.其教学环节围绕”生活与想象”、”空间与形态”、”材料与建构”、”场所与文脉”四条主线展开,本文主要论述这四条主线的涵义及其在二年级的设计教学中是如何展开的.本教改跳出类型化建筑设计任务的模式，以“自在具足”为根本点，即相信人生来具足，教学是一个启智的过程，打开学生对生活的观察与体验，激发兴趣，让学生相信自己的潜能，用设计呈现心意。
高等院校 建筑设计教学 学习兴趣 认知规律理论
杨乐 吴瑞 蒋蔚 吴涵濡
西安建筑科技大学建筑学院
国内会议
合肥
中文
258-261
2016-10-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）