以语言运用为中心理论应用辨析--跨越式语文教学低学段课堂拓展写作初论
跨越式教学211课堂,强调知识的外化以书写为主,属写作本位论的观点.但实际上,学生能力外化是以说和写这两个方面为标志的,而且口头语言先于书面语言发展并形成(儿童思维发展新论观点),并为书面语言表述奠定基础.本课题不增加学生学业负担的要求，即便不在字数上实现全员要求，也应当提出弹性目标，积极鼓励有兴趣的学生利用课余时间完善自己的作品，以使学生兴趣发展，在潜移默化中培养学生写完整作品的意识，因为这也是一种作业的责任。以语言运用为中心解决了语文教学本位论思辨问题，具有前瞻性。
小学语文 写作教学 口语表达能力 学习兴趣
陆瑞臻
河北省涿鹿县教育和科学技术局小学教研室,涿鹿075600
国内会议
天津
中文
217-218
2014-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）