历史课程目标及其分类的探索
历史课程目标是在中学开设历史课预期要得到的结果,它比中学教育总目标具体,但是又比历史课堂教学目标抽象.如何把握好度,是制定历史课程目标的难点.以往历史课程目标存在的主要问题是过于抽象笼统,教师不好利用它来制定课堂教学目标.为了清晰地界定历史课程目标,需要做目标分类.本文在已有研究成果的基础上,尝试从中学生学习历史的过程出发,对课程目标做如下分类:学习理解人类已有历史知识(能够从提供的历史材料中识别出有用信息、理解历史事实之间的关系、记忆学习过的历史知识);实践应用已学历史知识(用已经掌握的历史知识构建对未知历史的认知、传播与交流历史知识、评价他人作品,创作自己的作品、理解现实社会);形成历史情感、态度和价值观(对历史产生兴趣、表示赞赏或批判、模仿成功的经验、形成自己的观念和态度).这样分类,每类目标之间的界线清晰,便于教师理解和操作.
中学历史 课程目标 学习过程 课堂教学
郑林
北京师范大学历史学院
国内会议
北京
中文
52-62
2015-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）