从文本阅读入手培养历史思维品质
心理学说明:思维在发生和发展中表现出来的个性差异,思维层次差异和水平等级,就是思维的智力品质,及思维品质.历史学科的思维能力也分水平等级.对于文科学生,应该挖掘其潜质,培养优秀的思维品质,使他们的理性思维更具深刻性、灵活性、创新性.在高中历史教学实践中,学生在文本准确理解、知识的归纳概括和文字表达方面最容易欠缺逻辑,出现障碍;而这些也是学生思维品质提升的瓶颈.本文主要说明从指导学生阅读文本入手,通过培养学生理解文本含义,归纳文本信息和多角度分析论证问题的能力,对提高学生的思维品质进行探索与实践.
高中历史 文本阅读 思维品质 教学实践
张彤
北京师大二附中
国内会议
北京
中文
129-135
2015-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）