高中历史课堂培养学生自主思维的实践与思考--对探究式教学模式关键环节的认识
高中历史新课程标准在北京实施以来,关于学生学习方式的改革已成为一线教师关注的重点.几年来,围绕着怎样更好地在高中历史课堂上实现”学习方式的转变”、”学生主动学习”,”充分发挥学生的主体性、积极性与参与性”进行探究学习,实现学生的自主思维,笔者和同事进行了一些实践和思考,本文反映了目前所形成的对课堂中进行探究式教学模式中学习的背景、学习的内容、学习中的引导和学习后的反馈几个关键环节的认识,敬请专家斧正.
高中历史 课堂教学 探究式模式 自主思维
王宏伟
北京师范大学附属实验中学
国内会议
北京
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211-215
2015-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）