基于能力立意的高中历史质性课堂的研究与实践--以资料研习式教学为例
从课堂交往入手去探讨课堂潜力的开发,是真正将素质教育落实到每一个学生身上的一条捷径.基于能力立意的高中历史质性课堂说到底就是要回归主体,发展主体.要激活课堂中学生的主体意识,挖掘课堂中的主体潜能.研习式材料教学是对这一质性课堂的有益实践,围绕学科能力素养展开积极探索.
高中历史 质性课堂 学生主体 研习式材料教学 能力立意
谢志芳
厦门市教育科学研究院
国内会议
北京
中文
369-377
2015-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）