引导式教育改写脑瘫儿童的命运
小儿脑性瘫痪(简称脑瘫)是自受孕开始至婴儿期非进行性脑损伤和发育缺陷所导致的综合征,主要表现为运动障碍及姿势异常,同时伴有智力障碍、语言障碍、癫痫、行为异常及视听觉障碍.通过在引导式教育系统下的学习，脑瘫儿童之所以能够在大肌能活动与精细活动、生活自理、沟通、社交，认知学习积极性格等方面都有了飞跃的发展，是源于看待脑瘫儿童的角度不同:专业医疗及康复人员会有这样的想法“有什么方法去解决这些肌能障碍呢?”而这彼图教授却会问“孩子可以怎样自己克服这些障碍呢”。两者迥异的态度，决定了效果的巨大差异。
小儿脑瘫 引导式教育 康复效果
陈惠英
东莞市残疾人康复中心
国内会议
第六届粤港澳台物理医学与康复学学术会议暨2015年广东省医学会物理医学与康复学学术年会
广州
中文
450-450
2015-07-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）