构建”三位一体”协同机制培养卓越基础教育教师--渭南师范学院转型发展校地协同培养教师的探索与实践
素质教育与基础教育新课程改革的实施,对教师的素质提出了新的要求,也对高师院校的办学理念与人才培养模式提出了新的挑战.伴随着高等教育规模扩张的进程,高师院校尤其是地方本科师范院校,普遍存在师范专业数量与学生规模增长较快,教师队伍、教学设施等资源变得紧张,”关门办师范”现象及其所培养的毕业生职业适应性差等突出问题.新形势下，更新办学理念，实现转型发展，革新教师教育专业培养模式，提高师范生培养质量，突出教师教育办学特色，并提升服务引领区域基础教育发展的能力，是地方本科师范院校改革发展的有效路径。
高等师范院校 教师教育专业 通识教育 课程体系
程书强
渭南师范学院 陕西渭南 714000
国内会议
石家庄
中文
333-337
2015-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）