”微课”对优化临床教学效果的探讨
现代化的发展,正在改变生活的方方面面,在教育界也是如此,依托各种现代化技术,各种新的教学方法应运而生,微课就是一种热门的新兴教学方式,并在教育界引起了广泛的关注,本文探讨了微课在临床教学中的运用和实践,“微课”方便学生随时随地学习，使得学生在课外进行自主学习成为可能;“微课”的知识点相对集中，学生完全可以按照自己的兴趣和需要进行针对性的学习，使得学生学有所得，乐在其中，特别是像临床教学这样的学习环境，这种教学方式尤其有效，以临床营养学为例，学生可以对单一病种的代谢特点、不同病情下的注意点、饮食原则、控制目标等知识点进行单独的有针对性的学习，当在临床上遇到相关病例，还可以有针对性的去重复学习相关重点，使理论与实践相互印证的过程，变得简洁而高效，提高了学生的学习效率和学习积极性。而从教师的角度上来看，“微课”教学方便教师之间的交流，教师之间可以相互借鉴、相互学习、博采众长、为我所用，形成良好的教育教学机制，提高工作效率;教师通过观摩他人“微课”教学的案例去发现新的教学点，完善自己课堂教学中的不足，达到取长补短的效果:制作“微课”视频的过程，是对教师本身的知识储备的一种重新梳理，有利于教师的自我反思。当然，“微课”制作对教师的多媒体制作能力提出了新的要求，也促使教师跟上时代的潮流，掌握更多的教学工具。
高等教育 学习环境 临床教学 微课模式
袁春华 马莉
上海岳阳中西医结合医院营养科 200437
国内会议
中医药高等教育学会临床教育研究会第十四次学术研讨会暨第九届二次理事会议
呼和浩特
中文
152-155
2015-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）