提升班主任培训实效的四个突破

摘要：

如何解决教师不能理论联系实际、难以“将学到的专业知识有效地应用或转化到自己的实践教学中”这一难题呢?笔者认为，除了教师需要端正学习态度、明了学习价值、转变学习方法外，还应该在学习的指导思想和具体行为上突破“因工作繁忙而不能应用”的思想禁锢，突破“害怕工作麻烦”的惰性障碍，突破习惯性的“思维定势、行为定型”的樊篱，突破“自我感觉良好”的坚硬外壳。

关键词： 学校班主任 教育培训 思想观念 自我成长

作者: 董耀棠

作者单位: 上海市崇明县陶行知教育研究会

会议类型: 国内会议

会议名称: 中国教育学会2015年班集体理论与实践专题研讨会

会议地点: 上海

会议语种:中文

页码: 124-125

在线出版日期: 2015-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）