课程叙事:人格发展课程的成长方式
课程叙事研究作为一种草根式的自下而上的研究方式,关注人的生活世界和意义世界,关注各种各样具体的、独特的课程事件,以及人们在事件中独特的命运、处境、关系和选择,为提供了一个极具现实性、富有人文关怀和充满情感魅力的崭新领域.本文从幼儿园课程研究方式的缺失、幼儿园课程叙事的价值以及本园课程叙事的呈现方式三个方面阐述了课程叙事在本园的实施与价值.通过转变课程研究范式，使课程研究从晦涩的理论回归到生动的实践、从传统的建构抽象回归到生动的具体情境，从执着课程理论专家的研究回归到倾听教师真实的声音，重构课程的意义，反思提高教育实践，丰盈园本课程人格特色，给当今的课程研究开拓新的、具有较强生命力的方式。
学前教育 课程叙事 教学实践
吴昀
无锡市侨谊幼儿园
国内会议
苏州
中文
26-33
2015-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）