开展全语言教育研究助推教师专业成长
幼儿园全语言教育:从目标上，以幼儿口语教育为中心，培养幼儿听、说、读、写(画、演)等全面的语言能力。从类型上，注重语言类型的多元化、全面性、综合性，涵盖所有的语言活动形式，如:谈话、看图讲述、经典绘本阅读、语言游戏、文学活动等。从途径上，关注正规的、非正规的语言学习活动有机结合;强调幼儿语言教育在幼儿园全部课程中的渗透，学习活动、生活活动、游戏活动相辅相成，使语言渗透实现“六随”，即随人、随物、随事、随地、随时、随境，幼儿一日活动的每个环节都能学习语言，享受语言给他们带来的快乐。
学前教育 全语言教学 课程设置 语言能力
刘尧 李晓芳
常州市武选区机关幼儿园
国内会议
苏州
中文
69-81
2015-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）