多层次实践环节培养自动化卓越工程师
”卓越工程师教育培养计划”重点在培养学生的工程能力、创新能力和综合素养.人才培养过程不同于商品生产过程,其相对于社会需求一般有四年甚至更长的时间滞后性.若教学大纲和教学内容不及时调整,那将会使人才培养的时滞性变得更长.所以,把握最新经济社会发展动态和行业需求,在探索、研究和实践的基础上,找准产学研合作的切入点,有力推动学科专业建设.整合学校和企业两方面的优质教育教学资源,不断完善教学大纲,更新教学内容,并动态地调整和更新专业课阶段的教学大纲和教学内容,更好地满足经济社会和企业发展对人才的需求.
高等院校 课程设置 校企合作 人才培养
王雪 孙跃 李楠 马乐 叶兆虹
重庆大学 自动化学院,重庆400044
国内会议
西安
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2015-07-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）