提升教师积极心理品质的管理策略研究
教学效能是指教学活动目标的实现程度.教师的积极心理是影响教学效能重要因素之一.积极心理学以人的健康幸福与和谐发展为目标,专注于研究人的积极心理品质.将管理应用在促进中小学教师积极心理构建上,能够在满足教师对积极工作状态需求的同时,更好的完成教学工作,实现教育教学目标.基于对教师教学过程中心理状态影响因素的分析,从制度层面、管理过程、校园文化与教师专业化发展方面提出了相应管理策略,通过制定有效地工资制度、评价制度，贯彻人本管理理念，促进教师民主参与学校管理；同时组织教师进行培训，提升专业技能，促进教师专业发展，以促进教师积极心理品质的形成,激发教师积极的工作情绪,从而提高教学效能.
中小学教师 心理品质 管理策略 专业化培训
王燕
哈尔滨师范大学
国内会议
上海
中文
57-64
2018-01-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）