多元文化语境下中学生影像解读能力测评原则浅析
随着全球化经济的紧密联系及科技的迅猛发展,世界文化与本土文化的地理界限逐渐消融,传统文化与现代文化逐渐混合趋同,主流文化与非主流文化互动融合,继而形成了既矛盾又统一的多元文化.在多元文化语境下,中学生作为在这个时代成长的新型学习者,影像与他们的日常生活密不可分,帮助他们学会将”视觉影像”视为视觉文化探索的”起点”.认识与理解影像,并运用影像表达、交流,有利于学生高效学习与生活.本文以上海市中学生为研究对象,将”中学生影像解读能力”作为研究起点,探讨测评的原则,旨在为设计具有科学性、系统性的测评内容奠定基础,并期望测评结果能为美术教学的改进提供有效依据.
中学美术 影像解读能力 测评原则 多元文化语境
韩丽 王晔
齐齐哈尔高等师范专科学校 华东师范大学
国内会议
上海
中文
602-607
2015-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）