论美术师范生教育实践能力的多样化培养--以对日本鸣门教育大学的考察为例
在追求教师职业化发展的国际大背景下,教育实践能力水平的高低成为了衡量这个国家教师职业化程度的重要标准.面对21世纪学校美术教育的变化,我国未来美术师范教育在提升教育实践能力水平上,除了要加强学生参加美术教学活动的兴趣以外,还面临着如何培养学生解决当代美术教学课题的科研素养等诸多问题.文章从培养美术师范生教育实践能力的方法上入手,通过对日本鸣门教育大学开展的”教育实践Field研究”和”N*CAP”进行的参与式考察得出,在课题化教学模式和课余型培养模式下开展的美术教育实践活动能够加深学生对美术教学的理解、美术专业知识的应用、参与美术教学活动的兴趣、分析和解决教学问题的能力等方面的培养,对提升美术师范生的教育实践能力水平起到了积极的推动作用.
美术师范生 教育实践 能力培养 教学模式
徐英杰
日本筑波大学
国内会议
上海
中文
234-240
2015-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）