高师美术微格教学的回顾与反思
从微格教学形成于美国60年代教育改革运动起,到80年代初期传入我国,经历了20多年的探索、研究与实践,不断地完善,已渐趋成熟.但还是免不了进入”瓶颈”时期.需要回顾与反思,在信息时代不断冲击传统思维模式的时代,应该发扬微格教学发展史上的优点,弥补在徘徊期的不足.如今,微格教学需要创新,高师美术微格教学更需要创新,需要在前进的道路上开辟一条属于美术微格教学的自己的崭新的道路.美术微格教学应结合微格教学和中小学美术课堂教学的特点，做到以生为主、培养学生的创新意识、走适合美术微格教学发展的道路和注重评价环节。
高等师范学校 美术教育 微格模式 课堂教学 创新意识
李世菊
四川师范大学
国内会议
上海
中文
362-366
2015-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）