会议专题

”自动控制原理”的项目反馈式教学初探

”自动控制原理”作为过程装备与控制工程专业的基础课.该课程的教学是培养装备专业学生的控制系统设计能力的重要环节.但是,目前该课程的教学大多集中在拉普拉斯变换、被控对象的数学模型的建立、时域分析、频域分析以及稳定性判定等理论方面,教学效果尚未较好体系该门课程的应用价值.为此,本文结合项目式教学理论,借助简易基础的项目实现学生、老师、教学内容和教学效果之间的动态反馈调控,提出项目反馈式教学方法.不同于常规项目式教学,项目反馈式教学具有课前课后的反馈的实时性、教学内容与项目具体环节的一致性、教学内容的动态性和项目的应用性.该方法针对本科教学的应用特点,希望实现学生学习”自动控制原理”的某知识点后即完成项目对应的某环节的设计,通过学生能否完成设计作为下一次课堂教学任务是否调整的反馈信号,从而实现学生学完”自动控制原理”课程的同时即完成对应的简易基础项目的控制系统的设计.最终,通过项目反馈式教学方法改进”自动控制原理”课程的教学效果,提高装备专业本科生对基础知识的应用能力.

高等院校 过程装备与控制工程专业 课程设置 反馈式教学

余云松 张早校

西安交通大学化学工程与技术学院过程装备与控制工程系 陕西西安 710049 西安交通大学化学工程与技术学院过程装备与控制工程系 陕西西安 710049;西安交通大学动力工程多相流国家重点实验室 陕西西安 710049

国内会议

第十四届全国高等学校过程装备与控制工程专业教学与科研校际交流会

南昌

中文

128-130

2015-08-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)