积极视角下的高校辅导员师生关系影响机制研究--解释风格或心理资本

摘要：

为探索在积极视角下,辅导员及学生双方的解释风格、心理资本、对师生关系的影响,对上海海洋大学、上海海事大学、上海工商外国语学院等随机抽取辅导员98名,大学生336名施测解释风格量表、心理资本量表、师生关系量表以挖掘师生的心理优势与师生关系之间的关系.结果显示:①心理资本方面,辅导员的分数比学生高,不过只有自我效能(t=2.926,p=.004)、希望(t=2.021,p=.044)达到显著性差异;②解释风格方面,辅导员比学生更为乐观(t=4.749,p=.000),且达到显著性差异;③师生关系方面,辅导员与学生相比,亲密性(t=8.102,p=.000)、支持性(t=7.972,p=.000)、满意度(t=5.151,p=.000)、冲突性(t=2.881,p=.004)分数都比学生高,均达到显著性差异;④解释风格与心理资本中的自我效能(r=.111,p＜.01)、希望(r=.098,p＜.01)呈显著正相关;⑤解释风格能够预测心理资本(β=.126,P=.013);⑥心理资本在解释风格到师生关系之间,起着完全中介作用.

关键词： 高校辅导员 师生关系 心理资本 解释风格

作者: 蔡雅琦

作者单位: 上海海洋大学学生处,上海,201306

会议类型: 国内会议

会议名称: 上海高校心理咨询协会第二十三届年会暨上海高校心理健康教育开展30周年学术研讨会

会议地点: 上海

会议语种:中文

页码: 658-668

在线出版日期: 2015-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）